课堂展风采，研学共成长

刘铱宁老师《分数的初步认识》

数学公开课报道稿

秋意渐浓，本周我校数学组教研活动如约而至。本次活动主要围绕刘铱宁老师执教的三年级上册第五单元《分数的初步认识》一课。课后，全体数学组老师开展了细致研讨。

本节课以学生们喜爱的熊大、熊二为情境，并贯穿整个教学环节。首先，通过创设熊大、熊二分物品的情境导入新课；接着利用分月饼引入分数，带领学生认识1/2，读写1/2；然后设计折一折、涂一涂的动手操作环节让学生充分感知1/4在图形中不同的表示方法；最后通过分层练习巩固本节课的知识。

1. 创设情境，引入新课

本节课，刘老师根据学生的年龄特点和认知规律，以孩子们喜闻乐见的熊大熊二分物品为情境导入，唤起学生“平均分”的知识概念。从“四个苹果怎么分”“两个梨怎么分”过渡到“一块月饼怎么分，各分到多少？”，一步步揭示课题。

2.动手操作，自主探究

在学生认识1/2之后，根据知识的迁移，出示情景让学生创造1/4这个分数。通过折一折、涂一涂的活动，学生能够更清楚地理解1/4的图形表示方法有多种。通过投影展示对比，发现涂色部分的形状与分数的大小没有必然关系，只要是平均分成了4份，其中一份就能用1/4表示。

3.练习设计由浅入深，展现学生运用知识的能力。

通过让学生写分数、判断分数、找出分数，整个练习围绕本课重难点，分层练习，巩固新知，拓展思维，做到了有趣、有益、有层、有度。本节课的最后通过观看生活中的分数这个视频，让学生知道，数学与我们的生活息息相关。

课后，全体数学组老师围绕本节课，按照刘老师谈教学反思→林坪杨老师说课→范木应老师主评→全组老师自由提问→专家答疑、点评的顺序展开研讨。

首先，刘老师对本节课进行了反思：课堂气氛活跃，学生的参与度较高，达到了预期的教学效果，但是也存在一些不足之处：比如在认识1/2这个环节，讲解还是不够细致，节奏略快。整堂课还是以教师引导为主，未能大胆放手鼓励学生多说。

接着林老师和范老师对本节课也给予肯定，比如熊大熊二的情景导入，吸引孩子注意，贯穿整堂课，每个环节的过渡都较为自然。分数的意义、组成部分、读写等较为详细全面。其他老师也充分发表自己的看法和见解。

罗老师在肯定部分环节的基础上，提出了本节课还可以继续改进的地方。比如教师在语言上还需更严谨规范；在练习部分，可以将巧克力这一问题挖得更深入一点，发散学生思维等。最后总结课堂教学应该遵循“教是为了不教”的原则，先多讲，再少讲，最后放手学生自由发言。

在此次教研活动中，每位老师都给出了很多宝贵的意见和建议，指出了在教学中的不足以及需要改进的地方，让人受益匪浅。每一次的教研对我们新老师来说都是一次学习的机会，同时也为所有教师营造了一个互相学习、不断反思、不断进步的学习氛围，促进了教师的专业成长，为进一步提高数学课堂质量奠定了基础。